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MELHOR E MAIS COMPLETA APOSTILA DO MERCADO

Apostila elaborada por professores de cursinhos preparatórios especializados nas respectivas áreas.

Material confiável e de procedência. Produzido por quem entende do assunto. 

LÍNGUA PORTUGUESA -Prof. Augusto Sá 

Leitura, compreensão e interpretação de textos.

Denotação e conotação; figuras; coesão e coerência.

Estruturação do texto e dos parágrafos.

Articulação do texto: pronomes e expressões referenciais, nexos, operadores sequenciais.

Significação contextual de palavras e expressões.

Equivalência e transformação de estruturas.

Sintaxe: processos de coordenação e subordinação.

Emprego de tempos e modos verbais.

Pontuação.

Estrutura e formação de palavras.

Funções das classes de palavras.

Flexão nominal e verbal.

Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação.

Concordância nominal e verbal.

Regência nominal e verbal.

Ortografia oficial.

Acentuação gráfica.

RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO, Prof. Oscar Queiróz

Princípio da Regressão ou Reversão.

Lógica dedutiva, argumentativa e quantitativa.

Lógica matemática qualitativa, sequências lógicas envolvendo números, letras e figuras.

Geometria básica.

Álgebra básica e sistemas lineares.

Calendários. Numeração.

Razões especiais.

 Análise combinatória e probabilidade.

Progressões Aritmética e Geométrica.

Conjuntos: As relações de pertinência; Inclusão e igualdade;

Operações entre conjuntos, união, interseção e diferença.

Comparações.

PROFESSOR PEB I ? EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I, Arlindo Souto

Avaliação na Educação Infantil.

Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Infantil (rotina, sequência didática, projetos pedagógicos).

Ludicidade na Educação Infantil.

Leitura e literatura infantil na primeira infância.

Desenvolvimento da motricidade, linguagens e cognição da criança. Histórico e teóricos da Educação Infantil. Processo de ensinar e aprender.

Didática e Metodologia do Ensino em Anos Iniciais.

Alfabetização e letramento. Linguagem oral e escrita.

Produção de textos. Processos cognitivos na alfabetização.

A construção e desenvolvimento da leitura e escrita.

A formação do pensamento lógico da criança.

O ambiente alfabetizador e as dificuldades de aprendizagem.

A alfabetização nos diferentes momentos históricos.

A função social da alfabetização.

A intencionalidade da avaliação no processo de apropriação e produção do conhecimento.

As etapas do processo de alfabetização.

A importância da consciência fonológica na alfabetização.

A tecnologia a favor da alfabetização.

A função social da escola; inclusão educacional e respeito à diversidade.

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

Didática e organização do ensino.

Novas tecnologias da informação e comunicação e a sua contribuição com a prática pedagógica.

Projeto político-pedagógico da escola e o compromisso com a qualidade social do ensino.

Base Nacional Comum Curricular no Ensino Fundamental Anos Iniciais: fundamentação, orientações didáticas, natureza, áreas do conhecimento, competências específicas das áreas do conhecimento

LEGISLAÇÃO, Arlindo Souto ? 68p

Constituição Federal de 1988 (Artigos n° 205 a n° 214);

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ? Lei Federal 9.394/1996 e suas alterações, atentando para os artigos 2º, 3º, 4º, 11, 12, 13, 14, 18, 21, 22, 58, 59 e 61;

Lei Brasileira de Inclusão- Lei Federal n° 13.146/2015 e suas alterações; Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos-

Resolução CNECEB nº 07/2010; Diretrizes Curriculares Nacionais para educação Infantil;

Resolução CNE/CEB nº 5 de 17 de dezembro de 2009 (fixa as diretrizes Curriculares nacionais para Educação Infantil);

Referencial curricular nacional para a educação infantil (Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1998);

Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (Ministério da Educação/Secretaria da Educação Básica ? Brasília: MEC/SEB, 2009);

Avaliação Diretrizes operacionais para a Educação de Jovens e Adultos nos aspectos relativos ao seu alinhamento à Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica;

Resolução nº 04/2010 CNE/CEB que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica.